Bertempat di Islamic Center, Manyaran, Semarang, 25-27 Maret 2011 yang lalu, saya didaulat Dinas Pendidikan Prov. Jateng untuk mendampingi rekan-rekan sejawat guru SMP RSBI (Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional) yang tengah mengikuti Workshop Penyusunan dan Review Silabus, RPP, dan Bahan Ajar Berperspektif Gender. Sekitar 122 guru dari mata pelajaran Bahasa Indonesia, Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), Pendidikan Kewarganegaraan (PKn), dan IPS se-Jawa Tengah mengikuti kegiatan itu dengan antusias. Selain membahas materi yang terkait dengan Konsep dan Isu Kesenjangan Gender, Analisis Gender pada Bahan Ajar, Strategi Integrasi Kesetaraan dan Keadilan Gender dalam Bahan Ajar, serta Praktik Penyusunan Silabus, RPP, dan Bahan Ajar, workshop juga mempraktikkan Pengajaran Mikro (Micro Teaching) berdasarkan silabus, RPP, dan bahan ajar responsif gender yang telah disusun.
Dari sekian materi yang tersaji, saya cukup terkesan dengan praktik Pengajaran Mini yang disimulasikan oleh rekan-rekan sejawat. Konon, salah satu cara terbaik untuk menjadi guru profesional adalah dengan mempraktikkan dan mendapatkan umpan balik dari guru lain. Masukan seorang rekan sejawat dalam sebuah praktik pengajaran mini akan sangat besar manfaatnya untuk membantu mengenali kekuatan dan sekaligus mengidentifikasi aspek-aspek yang perlu diperbaiki.
Pengajaran mikro pada hakikatnya merupakan bentuk laboratorium untuk melakukan pembelajaran yang terbagi ke dalam kelompok-kelompok kecil. Sesama guru saling mengobservasi satu sama lain. Dalam kelompok kecil ini, rekan-rekan sejawat mempraktikan satu sesi pengajaran dan mendiskusikan isu-isu yang berkaitan dengan proses pembelajaran yang disimulasikan. Melalui aktivitas ini, kita bisa belajar berdasarkan umpan balik terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Setelah melakukan pembelajaran mikro, seorang guru diharapkan akan memiliki pendekatan yang lebih jelas dan positif tentang bagaimana cara mengajar di kelas. Selain itu, guru juga akan lebih memahami kekuatan mereka, asumsi mereka, dan akan memiliki pemahaman empati terhadap siswa, penghargaan mendalam, dan menghormati beragam metode pembelajaran maupun strategi yang dipakai guru lain.
Microteaching secara sederhana bisa dimaknai sebagai pengajaran mikro atau satu sesi pengajaran dalam durasi waktu yang pendek, dengan cakupan materi yang sempit, dengan jumlah peserta didik yang sedikit (pengajaran mini). Pengajaran mikro, konon telah dikembangkan pada awal dan pertengahan 1960-an oleh Dwight Allen dan teman-temannya pada Program Pendidikan Dosen Stanford (Stanford Teacher Education Program), Inggris. Model Stanford ini menekankan proses pengajaran, peninjauan ulang (review), dan perenungan, dengan menggunakan para siswa sekolah sebagai pendengar asli. Model ini telah diadopsi untuk pengajaran di perguruan tinggi dan sering digunakan untuk para calon guru, dosen muda yang baru lulus, atau asisten dosen. Model ini menawarkan satu bentuk umpan balik dan diskusi yang terfokus dan terkonsentrasi dari dan dengan rekan sejawat.
Pengajaran mini memberikan kesempatan kepada peserta untuk melakukan praktik pembelajaran dan menerima masukan umpan balik dalam sebuah lingkungan yang mendukung dan tidak membahayakan atau beresiko. Setiap peserta menerima umpan balik dalam bentuk lisan dan tulisan dari peserta lain atau dari fasilitator. Ini artinya, pengajaran mini bisa dimanfaatkan sebagai wahana latihan mengajar yang diselenggarakan di dalam kelas kecil. Latihan ini sebagai upaya untuk melatih peserta ketika menyampaikan materi pembelajaran yang responsif gender. Artinya, bahan ajar dan metode mengajarnya harus mempunyai karakteristik peka gender. Bahan ajar yang digunakan sudah disusun agar peka gender dan penyampaiannya dilakukan dengan cara melibatkan peran-serta murid dalam proses belajar mengajar.
Ketika seorang peserta menyampaikan satu sesi pembelajaran, peserta lain berperan sebagai siswa. Alat pengukur waktu digunakan untuk memaksa peserta untuk berbicara hanya dalam batas waktu yang ditentukan. Karena batas waktu diatur dengan ketat, maka hal ini akan sangat membantu peserta untuk dapat mengatur waktu sendiri. Oleh karena itu, peserta harus memutuskan beberapa hal berkaitan dengan persiapan materi yang akan disampaikan dalam pengajaran mikro.
Ketika para guru berperan sebagai siswa, mereka harus mengkombinasikan peran sebagai guru dan sebagai pengamat. Pengajaran mikro merupakan wahana bagi para guru untuk melakukan evaluasi diri sekaligus menerima evaluasi dari teman sejawat. Guru yang profesional merupakan kombinasi dari berbagai kompetensi dan karakteristik tertentu. Semua disatukan dalam sesi pengajaran mikro sehingga kombinasi berbagai keterampilan mengajar dapat diidentifikasi dan diterapkan dalam satu kegiatan pembelajaran.
Sebagai salah satu cara untuk mengevaluasi diri dan menerima masukan dari rekan-rekan sejawat, pengajaran mini bisa dijadikan sebagai bentuk simulasi yang merangsang pendidik untuk menciptakan model-model pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (Paikem). Dengan cara demikian, rekan-rekan sejawat akan terus berupaya untuk berimprovisasi di depan kelas, sehingga suasana yang terbangun menjadi lebih terbuka, interaktif, bebas dari tekanan dan rasa takut, serta memancing naluri kreativitas siswa didik untuk berpikir, bersikap, dan bertindak secara kritis dan penuh inisiatif.
Saya benar-benar menikmati gaya mengajar rekan-rekan sejawat yang tengah mengimplementasikan pengajaran mini dalam durasi terbatas (25 menit). Tentu saja, suasana ”berpura-pura” tak bisa dihindari. Rekan-rekan sejawat yang selama ini tampil sebagai guru harus berperan sebagai murid dan mesti siap memasuki dunia anak SMP. Maka, yang terjadi kemudian adalah sosok-sosok siswa SMP yang ”super-cerdas” atau sebaliknya berpura-pura ”bodoh” dengan melontarkan celetukan-celetukan segar yang sarat dengan ”kepura-puraan”, hehe ….
(Suasana ketika workshop dan Praktik Pengajaran Mini berlangsung)
Sekadar untuk mengamati kinerja pengajaran mini yang telah dilakukan oleh rekan-rekan sejawat, berikut adalah rubrik penilaian yang digunakan dalam sesi itu.
LEMBAR PENGAMATAN KINERJA MICRO TEACHING
GURU SMP RSBI SE-JATENG
DI ISLAMIC CENTER, MANYARAN, SEMARANG
MATA PELAJARAN : ………………………………………………….
| Sudah Tercapai |
|
Belum Tercapai |
Tanggal : _________________________________
Nama guru : _________________________________
Unit Kerja : _________________________________
Perintah:
Silakan beri tanda (v) atau silang (x) pada pada skor yang sesuai dengan kinerja guru.
Skor 4 = Kerja yang bagus sekali dan tujuan tercapai.
Skor 3 = Baik, sedikit perbaikan harus dilakukan untuk mencapai tujuan ini.
Skor 2 = Lumayan, beberapa hal harus ditingkatkan sebelum bisa mencapai tujuan ini.
Skor 1 = Masih ada banyak hal yang harus ditingkatkan sebelum bisa mencapai tujuan ini.
| Aspek yang Diamati | Skor | |||
| A. Penyampaian | ||||
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
| B. Gestures (Isyarat) | ||||
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
| C. Interaksi dalam Kelas | ||||
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
| D. Organisasi | ||||
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
| Skor Total | Dari total
30 |
Interprestasi Skor Total:
Jika nilai keseluruhan adalah 30 atau lebih, guru telah mencapai tujuan sebagai seorang guru yang efektif. Jika nilai keseluruhan adalah kurang dari 30, guru belum mencapai tujuan sebagai seorang guru yang efektif. (Bubuhkan tanda centang pada kotak yang tersedia di pojok kanan atas!)
Komentar:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Hmm … ternyata mengasyikkan juga kalau seorang guru mesti memasuki dunia anak, hehehe ….. Secara umum dari evaluasi yang dilakukan terhadap kegiatan pengajaran mini menunjukkan bahwa setelah melakukan pengajaran mikro, rekan-rekan sejawat meninggalkan pelatihan dengan perasaan dan pandangan yang jauh lebih positif dan lebih jelas mengenai perannya sebagai guru profesional yang responsif gender. Rekan-rekan sejawat dapat mengetahui kekurangannya masing-masing sekaligus termotivasi untuk mengubah dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan.
Setelah melakukan kegiatan seperti itu biasanya rekan-rekan sejawat merasa lebih siap, lebih percaya diri, dan lebih antusias dalam praktik pembelajaran di sekolah. Pada sisi yang lain, muncul penghargaan yang lebih besar terhadap gaya guru lain yang sangat beragam. Berdasarkan aktivitas memberi dan menerima umpan balik semacam itu diharapkan akan melahirkan sikap yang lebih terbuka terhadap kritik dan masukan, serta menumbuhkan kesadaran akan perlunya peningkatan keterampilan secara terus-menerus dan berkelanjutan. Semoga! ***
Sukses selalu deh, Pak…buat seluruh guru-guru di Indonesia…. 🙂
terima kasih supportnya, mas sop. sukses selalu juga buat mas sop.
Guru bersatu.. tak bisa dikalahkan.. hehe…
betul sekali tuh mas, satu sama lain mesti saling belajar, terutama bertukar pengalaman, karena sepertinya memang apa yg dihadapi tiap guru pasti berbeda2 ya
betul banget, mas deni. dengan saling belajar, guru akan semakin banyak mendapatkan pengalaman baru shg bisa diterapkan setelah tiba di sekolah masing2.
Pasti suasananya menyenangkan sekali. Kegiatan seperti itu memang sangat diperlukan dalam upaya meningkatkan kinerja guru. Namun sayang, jarang sekali diadakan. Bahkan ada banyak guru yang belum pernah sekalipun mengikuti kegiatan penataran di tingkat Propinsi apalagi Nasional.
memang benar, bu pita. agaknya praktik2 simulasi seperti micro teaching perlu dipersering agar secara bertahap terjadi perubahan dalam atmosfer pembelajaran di kelas.
kegiatan yang bagus ini
amiin, terima kasih supportnya, bos.
asik…bisa belajar nnih….?
hehe …. guru pun perlu juga banyak belajar bagaimana menjadi guru yang baik, mas.
Dengan cara cara ini tentunya mutu pengajaran disekolah kita akan meningkat.
amiin, memang seperti itulah yang diharapkan, mas harry.
allow sobat………. postingannya komplit nich….. makasih infonya
salam persahabatan selalu dr MENONE
salam persahabatan juga, mas menone. salam kreatif.
wew pak Guru Sawali makin sibuk aja nih keknya 😀
walah, ndak juga kok, mas. hanya kebetulan semata, kok.
Ternyata guru pun masih perlu belajar to
Semoga mutu pengajaran/pendidikan Indonesia masik maju
konon belajar memang seumur hidup, mas, hehe … terima kasih supportnya, ya.
nice..
sempatkan mengunjungi website kami http://www.the-netwerk.com
sukses selalu!
Memang menarik dan tentunya menghibur kita sebagai guru pak.. semoga pak sawali selalu sukses dengan kegiatannya.. 😀
bener sekali, pak fendik. menghibur sekaligus memberikan banyak manfaat utk kemajuan dunia pembelajaran di sekolah.
Alhamdulillah makin banyak kegiatan untuk kegiatan guru-guru… semangat ya pak..
ok, mas sibair, terima kasih supportnya.
saya lihat poto2nya rasanya menyenangkan juga ya ada workshop begitu pak…
hehe … memang asyik dan menyenangkan kalau ketemu dg rekan2 sejawat, mas ginting.
Guru bersatu, negeri inipun ikut bersatu, dan cerdas tentunya..he..he..
amiiin, semoga hal seperti itu bisa terwujud, ya, mas.
Bapak sebagai pengajar juga ya, selalu semangat buat mengabdi pada negara ya pak, salam sukses dari alvian putra (^_^)
salam sukses juga, mas alvian. terima kasih supportnya, ya.
semoga menjadi bahan pencerahan. bukan mengekalkan hegemoni tahta penguasa melalui pendidikan.
amiiin, amiiin, amiiin, terima kasih atas aapresiasinya, pak.
teori tanpa dipraktekan sukar bisa dingatnya,sekalipun dalam bentuk simulasi antar teman sejahwat,tapi merupakan kegiatan yang sangat pas dan tidak menjenuhkan,kadang2 banyak juga kelucuan yang muncul ,yah bisa sekalian refresing
bener sekali, bos, kebetulan yang jadi murid kan rekan2 sendiri yang setiap hari mereka menjadi guru di sekolahnya masing2, hiks.
Benar Pak, pembelajaran mini begitu bermanfaat untuk mamacu guru-guru dalam berinovasi dalam pembelajaran karena mendapat banyak masukan dari rekan sekerja, yang akan memerkaya wawasannmya.
Salam kekerabatan.
iya, nih, pak, meski adegan lucu seringkali tak bisa dihindarkan, hehe ..
guru digugu lan ditiru.. jgn sampai gurunya kufur
amiiin, mudah2an hal itu bisa terwujud.
saya juga masih belajar untuk mengajar pak, terutama dengan sistem POD (Pembelajaran Orang dewasa)
pembelajaran orang dewasa? wow… pasti jauh lebih menarik tuh, mas pencerah.
sebatas rutinitas dan pencerahan teknis, itu bagus. dan harus ada perubahan yang lebih mendasar terhadap pendidikan di negeri ini, jadi guru tak sebatas mengerjakan rutinitas pembelajaran. diam tak mengritisi sesuatu yang tersembunyi dalam dunia pendidikan
setuju banget, pak rusydi. perubahan dalam dunia pendidikan memang perlu terus dilakukan agar tdk terus2an terjadi proses pembusukan.
Hehehe, ternyata antarguru juga diperlukan semangat saling mengajari dan tidak sungkan mempelajari kelebihan yang lain ya, Pak? Btw, sore ini Pak Sawali ada acara sastra di Kendal ya? Sayang saya baru tahu kemarin sore pas baca Warta Jateng, tertulis salah satu pembicaranya Sawali Tuhusetya. 😀
hehe …. acara dadakan itu, kok, mas eko. alhamdulilllah, meski pengunjungnya sedikit, seru juga diskusinya.
Bisa saya bayangkan suasananya pasti gayeng dan menyenangkan, semoga pulangnya membawa perubahan dengan prestasi yang lebih baik!
memang itulah yang diharapkan, mas. semoga lewat pengajaran mini seperti ini secara bertahap bisa memberikan perubahan dalam proses pembelajaran di kelas.
mantap, semoga…menjadi lebih baik dari sebelumnya
amiin, terima kasih apresiasinya, mas irfan.
semoga guru-guru kita sekarang semakin maju dan kreatif, salut untuk para guru yang tidak pernah lelah dan penuh kesabaran mengajar dan membimbing anak-anak sekarang yang semakin kritis dan agak manja….
amiiin, terima kasih atas support dan apresiasinya.
bangga sekali seandainya saya mendapat kesempatan menjadi peserta di sini sehingga dapat menambah wawasan dan mengasah kemampuan yang terasa semakin tumpul saja. salam hangat dan sukses selalu Pak.
info yang bagus
nice post,
salam kenal..
guru kita harus inovatif & kretif walaupun kurang d perihatikan pemerintah,yang penting kita d perhatikan oleh TUHAN
terima kasih. pencerahan bagi sy. semoga bisa meningkatkan kualitas mengajar.
Makasih Pak,,, sama dengan Aan S Arkadie, sebagai Guru baru saya juga merasakan pencerahan setelah membaca artikel ini. .. terimakasih Bapak…. 🙂
bagus pak artikelnya,, sip dah pokoknya<<<
thanks infonya
great the post