Senin, 10 November 2008, yang lalu, saya sempat diundang rekan-rekan sejawat yang tergabung dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Bahasa Indonesia SMP Kabupaten Pemalang, Jawa Tengah. Saya saat itu didaulat untuk menyampaikan informasi tentang buku saya yang diterbitkan oleh Penerbit Pusaka Mas, Semarang, berjudul “Sukses Menuju UN” untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Sebelum acara dimulai, saya sempat mendengar bisikan bahwa Ujian Nasional (UN) dinilai kurang relevan dengan semangat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang lebih mengacu pada upaya pengembangan potensi genius lokal. Dengan kata lain, jika ingin konsisten melaksanakan KTSP, idealnya penilaian kompetensi siswa didik diserahkan sepenuhnya kepada sekolah dan pendidik.
Bisikan semacam itu sebenarnya sudah berkali-kali saya dengar. Bahkan, para pengamat dan pemerhati pendidikan pun menyuarakan hal yang sama bahwa UN kurang relevan jika dikaitkan dengan implementasi KTSP. KTSP merupakan kurikulum operasional yang disusun dan dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan untuk dapat dijadikan sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan yang sesuai dengan konteks dan situasi lingkungan. Ini artinya, penilaian kompetensi siswa didik juga mesti mengacu pada pengembangan kompetensi yang selama ini dilakukan oleh satuan pendidikan masing-masing sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
Namun, semangat dan “roh” KTSP semacam itu agaknya “diingkari” oleh pemerintah dengan tetap menggelar UN yang konon dilakukan dalam rangka pengendalian mutu pendidikan secara nasional sekaligus sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan (pasal 57 UU No. 20/2003 tentang Sisdiknas).
Meski demikian, kita juga bisa memaklumi mengapa pemerintah bersikukuh untuk menggelar UN. Ada banyak faktor yang bisa dijadikan sebagai alasan. Pertama, UN bisa dijadikan sebagai sarana untuk mempermudah pemetaan mutu pendidikan secara nasional. Dengan pelaksanaan waktu UN yang serentak dan bersamaan, pemerintah, melalui Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), bisa melakukan kontrol, baik pelaksanaan maupun hasil-hasilnya. Dengan cara demikian, akan dapat diketahui hasil UN yang telah dicapai setiap satuan pendidikan pada setiap tahun pelajaran.
Kedua, UN memiliki kekuatan hukum yang tersirat dalam UU Sisdiknas dan tersurat dalam PP 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP). Dalam PP 19/2005, misalnya, terdapat klausul yang menyatakan bahwa Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas: (a) penilaian hasil belajar oleh pendidik; (b) penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan; dan (c) penilaian hasil belajar oleh Pemerintah (pasal 63). Kemudian, pada pasal 66 ditegaskan bahwa (1) penilaian hasil belajar (UN) bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan teknologi dan dilakukan dalam bentuk ujian nasional; (2) ujian nasional dilakukan secara obyektif, berkeadilan, dan akuntabel; dan (3) Ujian nasional diadakan sekurang-kurangnya satu kali dan sebanyak-banyaknya dua kali dalam satu tahun pelajaran. Ini artinya, selama PP 19/2005 belum dicabut, UN tetap akan digelar.
Ketiga, sekolah dianggap belum sepenuhnya mampu menggelar ujian akhir secara jujur dan fair. Meski pemerintah tak pernah mengemukakan alasan ini secara eskplisit, ada semacam kekhawatiran bahwa standar mutu pendidikan nasional akan makin tidak memiliki kejelasan arah jika kebijakan itu diserahkan sepenuhnya kepada pihak sekolah. Pengalaman menunjukkan, ketika dulu ujian akhir dilaksanakan dalam bentuk Ebtanas dengan menggunakan variabel nilai p, q, dan r, terjadi pengatrolan nilai habis-habisan. Proses mark-up nilai seringkali melewati batas-batas rasional. Selisih nilai antarvariabel sangat tidak masuk akal. Sekolah saling berlomba untuk membantu meluluskan siswanya dengan cara-cara yang tidak jujur. Dari sisi ini, sangat bisa dimaklumi kalau pemerintah mengambil alih otoritas itu.
Saya dulu juga gencar ikut menyuarakan bahwa UN tidak selaras dengan semangat KTSP. Namun, melihat berbagai kenyataan yang terjadi, agaknya UN masih menjadi alat pemetaan mutu pendidikan yang lebih baik dibandingkan dengan ujian sekolah. Yang perlu dipikirkan adalah bagaimana agar pelaksanaan UN benar-benar dapat dipertanggungjawabkan, baik dari sisi pelaksanaan maupun hasil-hasilnya. Mempersiapkan siswa didik melalui belajar keras merupakan cara yang terbaik ketimbang menempuh jalan pintas dengan menggunakan jurus-jurus yang tidak populer, seperti membocorkan soal, memberitahu jawaban lewat SMS, atau mengganti jawaban soal setelah proses UN usai.
Buku “Sukses Menuju UN” yang saya tulis sebenarnya juga bertujuan untuk membantu para siswa dalam mempersiapkan diri menghadapi UN. Selain mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL), buku ini juga saya susun berdasarkan prinsip belajar “dari mudah menuju ke yang sulit”. Setiap materi saya lengkapi dengan pembahasan dan contoh-contoh soal berikut pembahasannya. Selain itu, juga saya lengkapi dengan berbagai perangkat soal uji coba dan prediksi soal UN. Dengan cara demikian, siswa akan lebih mudah untuk belajar mandiri secara bertahap, sehingga dengan bimbingan optimal dari para guru, siswa akan memiliki rasa percaya diri dan siap menempuh UN dengan cara yang benar dan sehat.
Pada pertemuan yang dihadiri tidak kurang dari 80 guru Bahasa Indonesia SMP/MTs se-Kabupaten Pemalang itu juga muncul sebuah komitmen untuk mengondisikan siswa agar benar-benar dalam keadaan “siaga” untuk menempuh UN. Semoga saja UN yang sempat menuai kontroversi itu benar-benar bisa menjadi sarana pemetaan mutu pendidikan nasional yang lebih sahih sehingga harapan untuk melahirkan generasi masa depan yang cerdas dan kreatif dapat terwujud. ***
Hebat Pak Sawali ini, sudah Menerbitkan Buku. Tapi Ngomong Ngomong apa KBK sudah diganti dengan KTSP Pak ??
Baca juga tulisan terbaru masDan berjudul Semua Tentang Dia
Wah salut buat pak sawali.
Baca juga tulisan terbaru dikma berjudul Proxy ku yang Menggemaskan
Terus berkarya Pak Guru Sawali…..mohon tipnya cara mendapatkan penerbit dan menghubunginya…
Baca juga tulisan terbaru konsultasi kesehatan berjudul Pentingnya Mr [P] Bisa “[ Bernapas Lega ]”
bagaimanapun ujian itu memang mendorong pelajar untuk belajar. assessment drives learning. tinggal bagaimana menyelaraskan ujian, apalagi yang high stake begini, dengan tujuan belajar yang sudah ditetapkan sejak awal.
kalau tujuannya untuk mencapai kompetensi tertentu, mestinya ujian juga didisain untuk dapat menjustifikasi bahwa kompetensi tersebut memang dimiliki oleh siswa setelah serentetan aktivitas belajar. walaupun tak bisa dipungkiri, penyelarasan inilah yang paling sulit di dalam sebuah penyusunan kurikulum.
Baca juga tulisan terbaru marshmallow berjudul Wisata Toko Buku
selamat mas, terbit lagi satu bukunya.
semoga buku yang ditulis mas sawali akan bermanfaat bagi anak2 sekolah, yg akan menempuh ujian. selain itu, semoga juga pemerintah lebih memperhatikan dunia pendidikan dan membuat aturan2 yg jelas yg tidak selalu berubah2 seenak’2 dewe. berubah itu bagus asal dengan perencanaan dan penggodogan yg matang kan , mas ?
Baca juga tulisan terbaru goenoeng berjudul ujung sepi
hantu sekolah adalah UN
lho pak sawali pindahan toh? apa saya yg ketinggalan berita??
Baca juga tulisan terbaru mantan kyai berjudul Tulisan Sakit
Wah selamat ya pak, pengen juga sy bisa nulis buku 🙂
dua jempol buat pak sawali
semoga UN dapat diterima masyarakat kembali
cuma ada rumor-rumor dari negeri tetangga, UN juga menyebabkan siswa kehilangan mental.., semoga KTSP mampu…
begini pak sawali, menurut saya nihc bahwa pendidikan (baca kurikulum-nya) indonesia ini masih menjadikan local genius (kearifan lokal) menajdi terpinggirkan. antara daerah satu dengan yang lain sangat berbeda karakteristik-nya. misalnya Semarang dengan Magelang sangat beda. Semarang adalah kawasan pantai dan dataran rendah (kota pelabuhan) yang berbasiskan pada industri dan jasa perdagangan sedangkan Magelang adalah kawasan agraris dengan kontur pegunungan. Jika ditinjau dari ini maka kurikulum dan yang diajarkan tentunya berbeda. Di Semarang akan lebih banyak mengajarkan bagaimana menghadapi hidup di kota pelabuhan dan melestarikan laut sementara di magelang adalah bagaimana bercoocok tanam adataran tinggi dan melestarikan pegunungan agar tidak longsor. Itu yang menurut saya belum terjamah dalam kurikulum di indonesia ini.
Sedangkan masalah UN, apakah kualitas SDM antara satu daerah dengan yang lain sama pak?
Mutu Pendidikan itu tidak hanya ditentukan oleh faktor kurikulum, guru dan fasilitas sekolah. Tapi SDM murid juga berpengaruh. Guru yang cerdas dan pandai mengajar jika ditempatkan didaerah yang SDM-nya masyarakat tsb lemah maka sia2 pula. Nah, SDM murid juga dipengaruhi oleh tingkat kesehatan dan kecukupan gizi.
Maka mutu pendidikan itu secara tidak langsung dipengaruhi juga oleh tingkat kesehatan masyarakatnya. Begitu pak sawali. ini menurut saya lho… (kapan2 akan saya posting artikel saya tentang pendidikan–di blog saya)… 😀 😀
Baca juga tulisan terbaru ciwir berjudul Quick Count
Haih! Satu lagi bukunya terbit, Pak Sawali? Aha! Mantab (pakai b) nih.
Setelah kumpulan cerpen itu, kukira tak banyak guru yang bisa memanifestasikan ilmunya dalam buku yang diterbitkan seperti itu.
Ya Tuhan! Jadi teringat, aku belum memberikan jawaban atas e-mail Njenengan, Pak Sawali. Baiklah. Baiklah. Sepurane.
Baca juga tulisan terbaru Daniel Mahendra berjudul Seberapa Kalap Anda Terhadap Buku?
tengak tengok foto Pak sawali 🙂
KTSP itu per satu matapelajaran, trus UN itu cuma beberapa mata pelajaran yang diujiankan, begitu ya Pak?
Baca juga tulisan terbaru isnuansa berjudul Jadi Satu
wah pak sawali hebat, sungguh senang dapat berkenalan dengan bapak.
kalau jaman saya sekolah dulu asal ikut ujian pasti lulus, yang asal lulus ya orang-orang kayak saya ini he.. he.. hee.. apalagi waktu sd yang ngajar ibu saya sendiri
semoga departemen-departemen terkait dan penentu kebijakan dapat membuat metode yang efektif sehingga dunia pendidikan di Indonesia tambah maju.
mungkin kita tidak bisa mengadopsi langsung model pendidikan dari luar negeri. amerika sekolah nggak pakai seragam pendidikannya maju, jepang pakai seragam juga maju, itu katanya, lha wong saya juga belum pernah kesana.
majulah INDONESIAKU.
Baca juga tulisan terbaru endar berjudul mbetulin tampilan
slamat mas, dah jadi narasumber…dpt honor, dpt snack, dpt maksi g? (makan siang ..gituee), tuh liat ibu2 di pict 1 sedang bagi2 snack…heheh..
Semoga semua ibu guru dan anak didik mendoakan amal jariah mas! Semoga jg UN bukan dijadikan sebagai ajang “gengsi2an”.
Baca juga tulisan terbaru Nyante Aza Lae berjudul Chauvinism Sang Kopral !
Selamat dan sukses pak sawali… 🙂
Baca juga tulisan terbaru azaxs berjudul Pelatihan Wirausaha
Andai separo (saja) dari jumlah guru di negara kita spt Bapak yg satu ini, saya yakin pendidikan di Indonesia akan segera keluar dari jurang keterpurukan. Generasi penerus akan menjadi sosok2 yang optimis menatap masa depan…
Para pendidik kita terlalu sibuk memperdebatkan sesuatu yang dianggap merepotkan, pesimis terhadap apa yang ada dihadapannya, dan kurang ada langkah riil dalam memperbaiki kualitas pembelajaran.
saya pikir untuk saat ini UN masih perlu, jika sebagian (besar) pendidik (dan juga sekolah) masih “takut” untuk bertindak objektif dalam menentukan kenaikan kelas maupun kelulusan, siapa yang akan mengontrol kualitas pendidikan anak2 bangsa,, leres kan pak sawali? 😉
Salam kenal pak. Iya pak kondisi pendidikan di negri ini sangat beragam. Saya termasuk orang yang kurang sreg dengan UN. Karena banyak sekolah yang menjadikan hasil UN sebagai tujuan. akhirnya proses belajar anak menjadi kurang penting. Tapi di sisi lain kita butuh standard mutu pendidikan nasional. Tidak perlu dipertentangkan tapi kita cari solusinya bagaimana tujuan dan proses belajar anak tercapai, dan sekolah di Indonesia punya standard nasional yang qualified.
Maaf baru buka website ini jadi baru komen.